变相“重点班”凸显教育公平的缺失-中工博客-中工网

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2018-01-25 17:47阅读次数: 25

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   本报记者杨艺原标题:快递公司蹭热点“双11”大战欲提价  本报讯(记者李佳赵新培)继中通宣布提价后,昨天,韵达也宣布从即日起,对快件价格进行调整。

    今年以来,因落实主体责任不力,达川区先后对25名领导干部进行了约谈。达州市委常委、达川区委书记许国斌说:“如果在全程痕迹管理工作中弄虚作假、落实不力,我们将责成区纪委按照《问责条例》和有关规定,严肃追究相关党组织和领导干部的责任。”  廉情预警打好监督牌  “以前乡镇办一件案子,往往要办好几个月。实行‘两专一廉’后,仅用两天时间,我们就查处了尖山坡村村主任魏某利用职务便利将扶贫资金占为己有的案件。”安仁乡纪委书记鲁芳说。时时彩规律计算

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树立过紧日子思想,严控“三公”经费。

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  5月9日报道英媒称,爱尔兰阿基尔岛上一个小村庄的居民惊喜的发现,33年前被冲走的一整片海滩奇迹般地在一夜之间回来了,这要感谢一场诡异的潮水。据英国《太阳报》5月7日报道,1984年的春天,在一场暴风雨过后,阿基尔岛上多阿村附近的沙滩完全消失,潮水将沙滩上的沙子全部冲走,只剩下了坚硬的岩石。由于没有了沙滩这样优质的旅游资源,村子里几乎所有的酒店、客栈和咖啡厅都不得不关门歇业。不过感谢一次诡异的涨潮,奇迹出现了,在今年4月的10天时间里,有数百吨的沙子被倾泻在海滩上,让一片300米长的沙滩重获新生。

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变相“重点班”凸显教育公平的缺失分享到:  日前,教育部印发《义务教育学校管理标准》,在保障学生平等权益方面明确规定要实行均衡编班,不分重点班与非重点班。

但现实中,以实验班和普通班、尖子班和基础班等方式变相区分重点班和非重点班的情况依然存在。

(1月23日《中国青年报》)  近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2004名受访者开展的一项调查显示,%的受访者身边的初中学校有“实验班”“尖子班”等变相重点班。 数据显示,我们身边的变相“重点班”所占比例较大,值得重视。

的确,对很多家长来说,进入变相“重点班”,也就相当于孩子离名校又近了一步,因为在家长眼中,变相“重点班”就是进入名校的阶梯,家长想方设法让自己的子女进入变相“重点班”,尽管里面压力很大,可是家长们却乐此不疲,生怕自己的孩子落后别人,导致以后迥然不同的命运。

  其实所谓的变相“重点班”之所以让家长“眼红”,只因为这种班级拥有比其余班级更加雄厚的师资力量,本来教育部印发《义务教育学校管理标准》规定,不分重点班与非重点班,可是教师有教龄和经验的区别,有水平高低的比较,而这些评判标准多来自成绩这把“尺子”。

当老师被分为三六九等,学校为了获得较高的升学率,加上一些家长对分班的要求,学校便将班级分出了等级,这样显然是有悖于相关政策,这对一些教师也是不公平的。 众所周知,一些教师学富五车,注重培养学生的自主学习、独立思考等能力,却没对学生进行施压,可能学生成绩并不是特别理想,从长远看,这样的方式对学生有利,可是这样的教师不会得到学校、家长的认同。   此外,这样的分班也不是得到所有学生的认同。

在调查中,%的受访者不支持义务教育阶段划分重点班,%的受访者支持,%的受访者表示不好说。 也就是说,很多学生其实并不认同变相“重点班”,进去压力大,没进去,对学生心理也会造成影响。

  我们也不妨思考下,所谓的“好学生”配对“好老师”,这样的划分明显过于草率,没有任何科学依据,毕竟教育是一个复杂丰富的生命历练过程,不是一个简单的加减乘除法。 当然,教育不均衡分布的情况各地都有,但是政府、教育局、人社局等部门应该不断刺激教师队伍的积极性,打破一些地方不公平的教育现象,特别是针对一些相对偏远的县城,要千方百计保障这些地方教育的公平性。   中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,义务教育阶段也需要因材施教,只按成绩分班是有问题的,按学生的兴趣爱好、特长来分班,更有利于因材施教。 所以不管在任何情况下,学校、教师都不能以形成变相“重点班”为荣,教师要注重培养学生的爱好、潜能、兴趣等,尊重学生成长发展的多样性。 家长也要消除以进入变相“重点班”为荣的观念,不能助长这种风气。

  文/林春。